Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, οι σπουδαστές συμμετέχουν στις ηλεκτρονικές εξετάσεις πιστοποίησης  CBEKA  
Η βάση είναι 70% Οι αριστούχοι (95%) λαμβάνουν υποτροφία για το CBE2032A

​Κερδίστε το FCBT1 για τις εγγραφές στο CBE5000 - CBE2000 
Τώρα πλέον υπάρχει η δυνατότητα διάκρισης στις γνώσεις και την ικανότητα εφαρμογής επιστημονικών και τεκμηριωμένων τεχνικών στην Διόρθωση Προβληματικών Συμπεριφορών.

​Επιστήμη και Τεχνολογία της Θετικής Εκπαίδευσης Σκύλων
"Θετικός Εκπαιδευτής & Τεχνικός Συμπεριφοράς Σκύλων"
Professional Training Series CBE2033  -  Στα Ελληνικά - Αγγλικά - Γαλλικά
Το πρόγραμμα αυτό είναι το «Προχωρημένο Επίπεδο». Απευθύνεται σε αυτούς που θέλουν να γίνουν επαγγελματίες εκπαιδευτές σκύλων με εμβάθυνση στην ψυχολογία των σκύλων.

Το πρόγραμμα εστιάζει στην τεχνολογική προσέγγιση της εκπαίδευσης έτσι ώστε ο σπουδαστής να αποκτήσει ανώτατου επιπέδου γνώσεις.
Ο χρόνος του προγράμματος αναλώνεται στο κτίσιμο περίπλοκων συμπεριφορών έτσι ώστε ο απόφοιτος να είναι σε θέση να εκπαιδεύσει ένα σκύλο σε οτιδήποτε είναι απαραίτητο. Αποφεύγουμε τα καλούπια και τις συνταγές, ενώ αναζητούμε την ανάδειξη των ιδιαιτεροτήτων του κάθε σπουδαστή έτσι ώστε να δημιουργήσει το προσωπικό του πλαίσιο ανάπτυξης και όχι του δασκάλου.

Το θεωρητικό μέρος του προγράμματος είναι Online, το πρακτικό από κοντά

Η διδακτέα ύλη περιλαμβάνει εκτενή αντικείμενα γνώσης στα οποία συμπεριλαμβάνονται η πρόληψη και η απόδοση λύσης σε προβλήματα που καθημερινά προβληματίζουν τους κηδεμόνες και τα σκυλιά τους, πώς να γίνονται τα σκυλιά ενεργοί μαθητές μέσω operant και classical conditioning, θεωρία της μάθησης, τρόπους διδαχής εντολών, ανάλυση και διαχείριση της επιθετικότητας και αντικείμενα τα οποία αναλυτικά μπορείτε να τα δείτε εδώ.

Τα μαθήματα είναι ζωντανά (Online) προσφέροντας πλήρη και πολύπλευρη πληροφορία στον μαθητή. Η τεχνολογική προσέγγιση και εμπειρία είναι μοναδικήκαθώς δεν υπάρχει αντίστοιχη στον τομέα της εκπαίδευσης Σκύλων. Με την ολοκλήρωση του θεωριτικού κύκλου που όπως αναφέραμε υλοποιείται online ξεκινάμε τον πρακτικό κύκλο απο κοντά στην Αθήνα και με ειδικές λειτουργίες για την υπόλοιπη Ελλάδα.

Προϋποθέσεις:
Ο κάθε ενδιαφερόμενος θα πρέπει να έχει την ικανότητα να μιλάει και να γράφει Ελληνικά.
Η γνώση Αγγλικών βοηθάει, χωρίς να υπάρχει προσδιορισμός στο επίπεδο.
Αναγκαία είναι η άνεση της χρήσης του Η/Υ.
Η συνέπεια και η τήρηση των αρχών της σχολής. 


Στο πακέτο της εκπαίδευσης περιλαμβάνονται και τα βιβλία που θα μελετήσουν οι σπουδαστές τα οποία και στην συνέχεια θα κρατήσουν.

Σκοπός: Το πρόγραμμα είναι σχεδιασμένο για να εφοδιάσει τους μαθητές με την απαραίτητη τεχνογνωσία για να αναγνωρίζουν και να κατανοούν το "Γιατί" πίσω από την συμπεριφορά των σκυλιών μας και να δίνουν πρακτικές εφαρμόσιμες λύσεις σε καθημερινά προβλήματα.

Χρονική διάρκεια / έναρξη: Το πρόγραμμα είναι open start και αρχίζει οποιαδήποτε στιγμή με διάρκεια 24 εβδομάδες. Το κάθε μάθημα στον θεωριτικό κύκλο πραγματοποιείται εξ΄αποστάσεως και με αυστηρή τήρηση της προσέλευσης και της συμμετοχής, στον πρακτικό κύκλο από κοντά όμως υπάρχει ειδική τεχνική διευκόλυνση για όσους αδυνατούν να μετακινηθούν . Ο χρόνος έργου που απαιτείται για την ολοκλήρωση είναι 600 ώρες

Με την ολοκλήρωση υπάρχουν 2 εργασίες. Η βάση του μαθήματος είναι το 70/100
Με την ολοκλήρωση του κύκλου μαθημάτων οι σπουδαστές εξετάζονται ηλεκτρονικά δίνοντας ηλεκτρονικές εξετάσεις μέσω του Ηλεκτρονικού Εξεταστικού Συστήματος CBEKA (Τι είναι το CBEKA;) 
        
Κρατήσεις Θέσεων : Επικοινωνήστε στο  onlinePDTA@gmail.com Τηλ - 6931 547408

Οι εκπαιδευόμενοι :
Αναλαμβάνουν εργασίες τις οποίες και θα πρέπει να ολοκληρώνουν στον καθορισμένο χρόνο που θα τους οριστεί.
Οι εργασίες γίνονται ως ομάδες ή μεμονωμένα. Για τον λόγω αυτό θα πρέπει να έχουν άνεση στη χρήση του Email και στην αναζήτηση / έρευνα στο Internet.
Πριν από την έναρξη του μαθήματος θα γίνει μια αρχική ηλεκτρονική συνάντηση για να έχουν όλοι την ευκαιρία να ελέγξουν και να ρυθμίσουν τους Η/Υ τους στο ηλεκτρονικό περιβάλλον διδασκαλίας.

Για τυχόν απορίες επιλέξτε ΕΔΩ             
Για ανάλυση του προγράμματος CBE2033 επιλέξτε ΕΔΩ
onlinePDTA@gmail.com   Τηλ 6931 547408 

Στην ύλη του μαθήματος περιλαμβάνεται και το FCBT1.
Ο κάθε σπουδαστής μπορεί να εξεταστεί για την διάκριση/τίτλο FCBT-KA και προχωρήσει για την πιστοποίηση CFCBT

Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, οι σπουδαστές συμμετέχουν στις ηλεκτρονικές εξετάσεις πιστοποίησης  CBEKA  
Η βάση είναι 70% Οι αριστούχοι (95%) λαμβάνουν υποτροφία για το CBE2032B

Ταχύρυθμη Ψυχολογία Σκύλων σε 1 μήνα CBE0101 ή 2 μήνες CBE0102

Dog Psychology and Behavior Modification
"Ψυχολογία Σκύλων & Τροποποίηση Συμπεριφοράς" 

Professional Training Series CBE2032A Level3  -  Στα Ελληνικά - Αγγλικά - Γαλλικά

• Θέλεις να ακολουθήσεις μια καριέρα σχετικά με τα σκυλιά ;
• Τα αγαπάς αλλά δεν σου ταιριάζει ο χώρος της εκπαίδευσης ;
• Είσαι επαγγελματίας και θέλεις να διευρύνεις τις γνώσεις σου ;
• Ή απλά νοιάζεσαι να αναπτύξεις μια αρμονικότερη σχέση με τα σκυλιά ;

Έλα στην οικογένεια του CBE για το Δίπλωμα Ψυχολόγου Σκύλων
 
Τι κάνει το CBE ιδιαίτερο
Πέρα από το γεγονός της μελέτης από την άνεση του χώρου σας (τα μαθήματα είναι ζωντανά Online) λαμβάνετε μοναδική πληροφόρηση, ενημέρωση και υποστήριξη η οποία συνεχίζεται και μετά την ολοκλήρωση των σπουδών σας.
 
Κατά την διάρκεια της μελέτης σας για το δίπλωμα θα έχετε τη δυνατότητα της εκπόνησης της δική σας έρευνας με βλέψη στην ανάπτυξη μιας υγιούς αρμονικής σχέσεις μεταξύ ανθρώπου και σκύλου.
 
Το πρόγραμμα υλοποιείται εξ΄ ολοκλήρου online-realtime μέσω internet.

Εστιάζει στην ψυχολογία των σκύλων, πως σκέφτονται, πως αντιδρούν, πως μαθαίνουν, γιατί πολύ συχνά τα πράγματα στραβώνουν και , το σημαντικότερο,  πως μπορούμε να αποφύγουμε προβληματικές καταστάσεις αλλά και πώς να επέμβουμε διορθωτικά. Αποκωδικοποιεί τα ερωτηματικά και μας κάνει κοινωνούς στον τρόπο που ζουν και συνεργάζονται. Αφήνει πίσω μύθους και αναλύει σε βάθος το γιατί και το πώς. Το πρόγραμμα καλεί τον σπουδαστή να κρίνει, να ερευνήσει και να αμφισβητήσει. Δεν προσφέρει απλά δεδομένα για αποστήθιση αλλά σφυρηλατεί τον τρόπο σκέψης και βλέψης έτσι ώστε τα δεδομένα αυτά να γίνουν πληροφορία.
 
Με την ολοκλήρωση του κύκλου σπουδών, οι απόφοιτοι θα έχουν την απαραίτητη κατάρτιση για την διαχείριση και αντιμετώπιση περιστατικών υψηλού βαθμού δυσκολίας
 
Το περιεχόμενο του προγράμματος ανανεώνεται για να περιλαμβάνει τις ισχύουσες τεχνοτροπίες
 
Το πρόγραμμα διδάσκεται στα Ελληνικά και στα Αγγλικά
Τα μαθήματα είναι ζωντανά (Online) προσφέροντας πλήρη και πολύπλευρη πληροφορία στον μαθητή. Η τεχνολογική προσέγγιση και εμπειρία είναι μοναδική καθώς δεν υπάρχει αντίστοιχη στον τομέα της εκπαίδευσης Σκύλων.

Προϋποθέσεις: Ο κάθε ενδιαφερόμενος θα πρέπει να έχει την ικανότητα να μιλάει και να γράφει Ελληνικά. Η γνώση Αγγλικών είναι επίσης απραίτητη, χωρίς να υπάρχει προσδιορισμός στο επίπεδο, αρκεί να υπάρχει η δυνατότητα για την μελέτη βιβλιογραφίας. Τέλος είναι αναγκαία η άνεση της χρήσης ου Η/Υ και του Email.

Στο πακέτο της εκπαίδευσης περιλαμβάνονται και τα βιβλία που θα πρέπει να μελετήσουν οι σπουδαστές τα οποία και στην συνέχεια θα κρατήσουν για προσωπική τους χρήση.

Σκοπός: Το πρόγραμμα είναι σχεδιασμένο για να εφοδιάσει τους μαθητές με την απαραίτητη τεχνογνωσία για να αναγνωρίζουν και να κατανοούν το "Πως" πίσω από την συμπεριφορά των σκυλιών μας και να δίνουν πρακτικές εφαρμόσιμες λύσεις σε ειδικά και περίπλοκα προβλήματα σε συνεργασία και με τον κτηνίατρο του σκύλου.

Χρονική διάρκεια / έναρξη: Το πρόγραμμα είναι open start και αρχίζει οποιαδήποτε στιγμή με διάρκεια 9 μήνες το πρώτο δίπλωμα CBE2032A και 10 μήνες το δεύτερο CBE2032B (το κάθε ένα είναι ανεξάρτητο). Πραγματοποιείται εξ΄αποστάσεως με αυστηρή τήρηση της προσέλευσης και της συμμετοχής. Ο χρόνος έργου που απαιτείται είναι για την ολοκλήρωση είναι 370 ώρες

Υπάρχουν εβδομαδιαίες εργασίες και εκπόνηση μελέτης 10.000 λέξεων

Οι σπουδαστές συμμετέχουν στις ηλεκτρονικές εξετάσεις CBEKA μέσω του Ηλεκτρονικού Εξεταστικού Συστήματος Επιπέδου Γνώσεων

Κρατήσεις Θέσεων : Επικοινωνήστε στο  onlinePDTA@gmail.com Τηλ - 6931 547408

Οι εκπαιδευόμενοι :
Αναλαμβάνουν εργασίες τις οποίες και θα πρέπει να ολοκληρώνουν στον καθορισμένο χρόνο που θα τους οριστεί.
Οι εργασίες γίνονται ως ομάδες ή μεμονωμένα. Για τον λόγω αυτό θα πρέπει να έχουν άνεση στη χρήση του Email και στην αναζήτηση / έρευνα στο Internet.
Πριν από την έναρξη του μαθήματος θα γίνει μια αρχική ηλεκτρονική συνάντηση για να έχουν όλοι την ευκαιρία να ελέγξουν και να ρυθμίσουν τους Η/Υ τους στο ηλεκτρονικό περιβάλλον διδασκαλίας.
 
Οι σπουδαστές οφείλουν να έχουν τακτική παρουσία.
Θα ζητηθεί η έρευνα αλλά και η μελέτη βιβλιογραφίας που περιλαμβάνεται στην ύλη.

Με την ολοκλήρωση που προγράμματος θα πρέπει να παρουσιάσουν την εργασία / μελέτη που θα τους ανατεθεί.

Πιστοποιήσεις
Όπως είναι εύκολο κάποιος να καταλάβει, δεν είναι ούτε λογικό αλλά ούτε και δίκαιο κάποιος που κάνει τα μαθήματα να πιστοποιεί παράλληλα ότι ο εκπαιδευόμενος έχει τις γνώσεις !  Η λογική που ισχύει για την πιστοποίηση στους εκπαιδευτές σκύλων είναι ακριβώς η ίδια με την πιστοποίηση για ένα π.χ. δίπλωμα της Αγγλικής γλώσσας (για την ακρίβεια διαλέκτου). Μπορείς να πάρεις τις γνώσεις από όπου θέλεις, όμως την πιστοποίηση την κάνει ανεξάρτητα ένας επίσημος θεσμός.

Η ύλη των μαθημάτων μας είναι εναρμονισμένη με τα γνωστικά αντικείμενα που απαιτούνται προκειμένου ο υποψήφιος να δώσει εξετάσεις για πιστοποίηση στο Συμβούλιο Πιστοποίησης για Επαγγελματίες Εκπαιδευτές Σκύλων Αμερικής & Καναδά. 

Πρόκειται για ανεξάρτητο διεθνές ίδρυμα με αυστηρό πρωτόκολλο το οποίο παρέχει την δυνατότητα εξέτασης και στην Ελλάδα.

Σημείωση: Δεν υπάρχει φορέας αναγνώρισης του επαγγέλματος στην Ελλάδα ή το εξωτερικό. Υπάρχει όμως ανεξάρτητο Συμβούλιο Πιστοποίησης όπου ο εκπαιδευόμενος μπορεί να πιστοποιηθεί επίσημα.
        
Για τυχόν απορίες επιλέξτε ΕΔΩ       onlinePDTA@gmail.com   Τηλ 6931 547408       

Έχεις σπουδάσει εκπαίδευση σκύλων και έμαθες για την ψυχολογία τους, γιατί να ασχοληθείς περισσότερο, δεν είναι το ίδιο ;
Όχι, δεν έχει καμία σχέση το ένα πεδίο με το άλλο. Είναι τελείως διαφορετικός ο τρόπος προσέγγισης όπως και το βάθος της ανάλυσης. Ένας εκπαιδευτής με τις γνώσεις εφαρμοσμένης ψυχολογίας είναι ο καλύτερος συνδυασμός



Η ψυχολογία σκύλων είναι ο τομέας που εστιάζει στην επίλυση των προβληματικών συμπεριφορών ενώ η εκπαίδευση στον έλεγχο μιας συμπεριφοράς  που προσφέρει ο σκύλος. Το 50% της εκπαίδευσης ενός σκύλου είναι ουσιαστικά η εκμάθηση της εκτέλεσης μιας συμπεριφοράς όταν, όποτε και όπου την ζητάς και το υπόλοιπο 50% η μη εκτέλεση όταν δεν την ζητάς. Όμως, η αλλαγή μιας συμπεριφοράς δεν είναι εκπαίδευση αυτή καθαυτή αλλά αλλαγή του τρόπου σκέψης για την κάλυψη της ίδιας ανάγκης. Δεν έχει σημασία να κλαις που πονάει το δόντι σου όταν οι γύρω σου είναι κουφοί και δεν σε ακούνε και δεν σε προσέχουν, πρέπει να αλλάξεις προσέγγιση για να σε προσέξουν. Η  εφαρμοσμένη ψυχολογία δεν περιορίζεται στην περιγραφή κάποιων λύσεων, αλλά στην προσαρμογή των απαιτούμενων πρωτοκόλλων στις πραγματικές συνθήκες και δυνατότητες του ανθρώπου – σκύλου.
Είναι απαιτητική εργασία πολύ δυσκολότερη από του εκπαιδευτή, η συμβολή του οποίου όμως είναι απαραίτητη παράμετρος της εξίσωσης για την θετική έκβαση του περιστατικού.

Η ψυχολογία σκύλων αποτελεί το μονοπάτι της πραγματικής επικοινωνίας με τα σκυλιά. Είναι η μέθοδος κατανόησης των συμπεριφορών τους, των αιτιών που υπάρχουν πίσω από αυτές καθώς και των τεχνικών και προσεγγίσεων για την θεραπεία τους.
Ο ψυχολόγος σκύλων δεν είναι εκπαιδευτής και ο εκπαιδευτής δεν είναι ψυχολόγος.
Είναι η διακριτή ειδικότητα που εστιάζει στην αιτία του προβλήματος και την επίλυσή του.
 
Η βασική εστίαση του μαθήματος είναι

• Να αποκτήσετε μια ευρεία γνώση των ψυχολογικών θεωριών και των μεθόδων οι οποίες σας είναι απαραίτητες για την σωστή, ασφαλή και πετυχημένη πορεία με γνώμονα την θεραπεία μιας ευρείας γκάμας προβλημάτων.
• Το περιεχόμενο του μαθήματος να είναι ευρείας οπτικής, καθώς προσεγγίζει το ζήτημα τόσο συμπεριφοριστικά όσο και συμπεριφερσιολογικά.
• Να τεκμηριωθούν οι ορθές επιστημονικές προσεγγίσεις αφήνοντας στο πλάι λαθεμένες και αναχρονιστικές πρακτικές.
• Να ξεκαθαριστεί ο ρόλος του ανθρώπου, ο ρόλος του σκύλου και η μεταξύ τους σχέση
• Να αποκτηθεί η εμπειρία και η γνώση για την ορθή συνεργασία με τον εκπαιδευτή και το κτηνίατρο
• Να αναδείξει τις παραμέτρους του σκύλου που μέχρι σήμερα ΔΕΝ ήμασταν σε θέση να αποδεχθούμε
• Να προβάλει το γεγονός ότι ο σκύλος ΔΕΝ είναι μόνο αυτό που αντιλαμβανόμαστε με τις ατελείς μας αισθήσεις
• Να πυροδοτήσει την ανάγκη εστίασης στην ελευθέρωση των βαριών συναισθήματα σκύλου και χειριστή έτσι ώστε το περιβάλλον να έχει μέγιστη επιτυχή επίδραση
• Να θεμελιωθεί το πλαίσιο για την οποιαδήποτε μελλοντική επέκταση σπουδών / εξειδίκευση.

 
Με την ολοκλήρωση του μαθήματος θα έχετε μια λεπτομερή και υψηλή εξειδίκευση κατανόησης της ψυχολογίας του σκύλου και του κηδεμόνα του μαζί με τις δεξιότητες εκείνες που θα σας καταστήσουν ικανό να εστιάσετε σε πλήθος προβλημάτων που οι περισσότεροι «σηκώνουν τα χέρια ψηλά»

Μόνο όσοι έχουν ολοκληρώσει το CBE2032A, μπορούν να επεκτείνουν την εξειδίκευσή τους  με τον μάθημα CBE2032B και να οποκτήσουν πλέον ειδικές γνώσεις σε ζητήματα επιθετικότητας, άγχους, επανένταξης, ειδικής συνεργασίας με εκπαιδευτές και κτηνιάτρους καθώς και αρχές εκπαίδευσης σκύλων.
 
Το μάθημα προσεγγίζει τα θεμέλια της εκπαίδευσης όμως το βάρος είναι σε αυτό που δεν έχουν οι εκπαιδευτές: σε βάθος ψυχολογική γνώση και κατανόηση της φυσιολογικής και μη συμπεριφοράς του σκύλου, όχι όπως την ερμηνεύουμε, αλλά όπως είναι από την οπτική του σκύλου αλλά και των ειδικών τεχνικών που χρησιμοποιούμε για την θεραπεία.
 
Ακόμα και αν δεν ενδιαφέρεστε να ασχοληθείτε με την διαχείριση περιστατικών, το μάθημα αποτελεί αντικείμενο γνώσης για κάθε κηδεμόνα που ζητά να μάθει για το ιδιαίτερο αυτό μέλος της οικογένειας αλλά και πυξίδα αποφυγής και διόρθωσης των δυνητικών προβλημάτων που προκύπτουν από την παρανόηση του 4ποδου φίλου σας.
 
 
Ελπίζουμε να μοιραστείτε μαζί μας τον ενθουσιασμό σας για το υπέροχο και κάποιες φορές αμφισβητήσιμο αντικείμενο. Ίσως προχωρήσετε και περισσότερο …
Αν είσαι εκπαιδευτής σου είναι απαραίτητο.

Φιλικά
The Canine Behavior Expert

Δείτε ακόμα:
CBE2033 Εκπαιδευτής Σκύλων
CBE3100 Ψυχολογία Σκύλων για Κτηνιάτρους
Όλα τα μαθήματα αναλυτικά
NEW -- Ταχύρυθμη Ψυχολογία Σκύλων σε 2 μήνες CBE0101 - CBE0102




Φτιάξε το μάθημα στα μέτρα σου. Ρύθμισε εσύ την ώρα 

      Μπορεί να εργάζεσαι σε κτηνιατρείο ή σε pet shop ή να έχεις ένα σκύλο που αγαπάς με όλη σου την καρδιά ή να εμπλέκεσαι  επαγγελματικά με τα σκυλιά σε οποιοδήποτε τρόπο. Σε κάθε περίπτωση το δίπλωμα «Διατροφή Σκύλων» θα σε βοηθήσει να διασφαλίσεις ότι τους προσφέρεις την καλύτερη τροφή, συμβατή με τις ιδιαίτερες ανάγκες τους και τον τρόπο ζωής τους και θα σε καταστήσει ικανό να υλοποιείς τον καλύτερο συνδυασμό για την αποφυγή προβλημάτων.​

"Dog Nutrition Specialist"
Professional Training Series CBE1261  -  Στα Ελληνικά - Αγγλικά - Γαλλικά
Ποιόν αφορά το «Δίπλωμα Διατροφής Σκύλων»
Το μάθημα αυτό αφορά οποιανδήποτε ενδιαφέρεται για την διατροφή των σκυλιών. Αποτελεί ένα συναρπαστικό σημείο εκκίνησης καθώς περιλαμβάνει ιδιαίτερα ενδιαφέρουσες προσεγγίσεις, συμβουλές καθημερινής χρηστικότητας και γνώσεις για να μπορέσετε άμεσα να βάλετε σε λειτουργία ένα νέο τρόπο προσέγγισής της διατροφής του ζώου σας
 
Τα διαιτητικά πλάνα παρουσιάζονται ξεκάθαρα ανάλογα με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του ζώου, τις ανάγκες του και τις ιδιαιτερότητές του. Εξετάζει τις καθημερινές του ανάγκες με ανάλυση σε ιδιαίτερες ομάδες τροφών.
 
Πρόκειται για μια ιδιαίτερη πηγή γνώσεων για όλους όσους ζουν αλλά και εργάζονται με τα σκυλιά. Το μάθημα θα σε πλημμυρήσει με ιδιαίτερα σημαντικές γνώσεις που σου προσφέρουν ότι ακριβώς απαιτείται να γνωρίζεις σχετικά με την διατροφή του σκύλου.

Τα μαθήματα είναι ζωντανά (Online) προσφέροντας πλήρη και πολύπλευρη πληροφορία στον μαθητή. Η τεχνολογική προσέγγιση και εμπειρία είναι μοναδική καθώς δεν υπάρχει αντίστοιχη στον τομέα της διατροφής Σκύλων.

Οι ενότητες περιλαμβάνουν:101 Αρχές διατροφής σκύλων
102 5 τρόποι να γνωρίζεις αν η τροφή αξίζει τα χρήματα που δίνεις
103 Ωμοφαγία : πλεονεκτήματα και ρίσκα
104 5 συνηθισμένες αρρώστιες που οφείλονται στην διατροφή του σκύλου
105 Σπιτικό φαγητό – είναι διατροφικά ισορροπημένο ;
106 Μεταλλικά στοιχεία – βρίσκοντας την σωστή πηγή στο καλύτερο φαγητό
107 Η σημασία του νερού στην διατροφή του σκύλου (πως θα βελτιώσετε την ποιότητα)
108 Φυσικές προσεγγίσεις για την θεραπεία του καρκίνου στα σκυλιά
109 Κοτόπουλο, αυγό, κουνέλι : ποιο κατέχει την 1η θέση στην ενεργειακή λίστα;
110 Δημητριακά : τι πρέπει να γνωρίζεις
111 Οι διατροφικές πτυχές της σύνθεσης του κόκαλου
112 Διατροφική βοήθεια για ηλικιωμένα σκυλιά
 
Θα αναλύσουμε διεξοδικά

• Πρωτεΐνες και αμινοξέα
• Λίπος και λιπαρά οξέα
• Ενεργειακές ανάγκες
• Βιταμίνες
• Μεταλλικά στοιχεία
• Τακτικές διατροφής
• Επιλογή τροφών
• Διατροφή για κουτάβια και ενήλικους σκύλους​

• Κόκαλα και διατροφή
• Κανόνες διατροφής
• Τοξικές τροφές
• Ανάγνωση ετικετών (τι λέει πραγματικά η συσκευασία; , τα σημαντικά συστατικά, τα επικίνδυνα συντηρητικά…)
• Υποπροϊόντα
• Τι ΔΕΝ λένε οι κατασκευαστές
• Οι ενδείξεις «Φυσική», «Ολιστική», «Οργανική», “Premium”, “Super Premium” είναι επίσημα εγγεγραμμένες ή απλά marketing προσέλκυσης χωρίς ιδιαίτερη βαρύτητα ;

​
Προϋποθέσεις:
Ο κάθε ενδιαφερόμενος θα πρέπει να έχει την ικανότητα να μιλάει και να γράφει Ελληνικά.
Γνώση Αγγλικών, χωρίς να υπάρχει προσδιορισμός στο επίπεδο.
Αναγκαία είναι η άνεση της χρήσης του Η/Υ καθώς και συνέπεια και η τήρηση των αρχών της σχολής. 

​Έναρξη:
4 Σεπτεμβρίου 2018 - Κάθε Τρίτη 18:00 online - Live ή TAILOR MADE
​


Στο πακέτο της εκπαίδευσης περιλαμβάνονται και οι σημειώσεις που θα μελετήσουν οι σπουδαστές τις οποίες και στην συνέχεια θα κρατήσουν.
​
Δεσμεύστε την θέση σας στην τάξη που ενδιαφέρεστε να παρακολουθήσετε.
Χρονική διάρκεια / έναρξη: Το πρόγραμμα είναι open start και αρχίζει οποιαδήποτε στιγμή με διάρκεια 8 εβδομάδες. Η επόμενη ενότητα αρχίζει 4/9/2018 Το κάθε μάθημα πραγματοποιείται εξ΄ αποστάσεως και με αυστηρή τήρηση της προσέλευσης και της συμμετοχής.

Οι εκπαιδευόμενοι :
Κατά την διάρκεια των μαθημάτων υπάρχουν ζωντανές εργασίες που θα πρέπει να ολοκληρώσει ο κάθε σπουδαστής μόνος του και σε συνεργασία με τους υπόλοιπους σπουδαστές στον καθορισμένο χρόνο που θα τους οριστεί.
Για τον λόγω αυτό θα πρέπει να έχουν άνεση στη χρήση του Email και στην αναζήτηση / έρευνα στο Internet.
Με την ολοκλήρωση του κύκλου ο κάθε μαθητής θα αναπτύξει την «θέση» του σε επιλεγμένο αντικείμενο. 
​Η βάση του μαθήματος είναι το 70/100
        
Κρατήσεις Θέσεων : Επικοινωνήστε στο  onlinePDTA@gmail.com Τηλ - 6931 547408

       Ένα βιβλίο που εκδόθηκε στις αρχές του 1990 αναφέρεται στον «ηθικό κώδικα» των σκύλων. Έγινε μπεστ-σέλλερ. Απ’ ότι φαίνεται οι περισσότεροι άνθρωποι ακόμη πιστεύουν στον σκύλο του Γουώλτ Ντίσνεϋ: είναι πανέξυπνος, έχει αξίες, είναι ικανός να σχεδιάζει εκδίκηση, λύνει πολύπλοκα προβλήματα  και αντιλαμβάνεται την αξία των τεχνουργημάτων στο σπίτι του Γουώλτ. Κανένας δεν θέλει τον σκύλο του Σκίννερ[1]:  το «μαύρο κουτί[2]» που ολοφάνερα δεν έχει καμία σχέση με το χνουδωτό μέλος της οικογένειάς μας. Η αλήθεια πρέπει να παρουσιαστεί με ένα τρόπο που θα πείσει τους ανθρώπους. Και πρέπει να πειστούν, γιατί το ότι δεν τους πείσαμε ακόμη οδήγησε στο θάνατο αμέτρητους σκύλους. Ορίστε ένα παράδειγμα που απεικονίζει την διαφορά.
Γουώλτ Ντίσνεϋ εναντίον Φ.Β. Σκίννερ
Ένας σκύλος δεχόταν επίπληξη/τιμωρία κάθε φορά που τον έπιαναν να μασάει τα έπιπλα. Τώρα ο σκύλος δείχνει συγκράτηση και δεν μασάει έπιπλα όταν ο ιδιοκτήτης είναι στο σπίτι αλλά γίνεται καταστροφικός όταν ο ιδιοκτήτης λείπει από το σπίτι. Όταν αυτός επιστρέφει, ο σκύλος κινείται αργά γύρω γύρω  με τα αυτιά μαζεμένα πίσω και το κεφάλι χαμηλωμένο.
Η θεώρηση του Γουώλτ: Ο σκύλος μαθαίνει από την επίπληξη/τιμωρία ότι είναι κακό να μασάει έπιπλα. Στον σκύλο δεν αρέσει να μένει μόνος και, για να εκδικηθεί τον ιδιοκτήτη, μασάει τα έπιπλα όταν εκείνος φεύγει. Σκόπιμα, δηλαδή, προχωρά σε μια πράξη που γνωρίζει ότι είναι απαγορευμένη/κακή. Όταν ο ιδιοκτήτης επιστρέφει ο σκύλος νιώθει ένοχος γι’ αυτό που έκανε.
Η θεώρηση του Β.Φ.: Ο σκύλος μαθαίνει ότι το να μασά τα έπιπλα είναι επικίνδυνο όταν ο ιδιοκτήτης είναι παρών αλλά είναι ασφαλές όταν ο ιδιοκτήτης απουσιάζει. Ο σκύλος αγχώνεται λίγο όταν μένει μόνος του και βέβαια νιώθει καλύτερα όταν μασάει κάτι. Επίσης, με το μάσημα περνάει εύκολα η ώρα. Αργότερα, όταν ο ιδιοκτήτης επιστρέφει, ο σκύλος συμπεριφέρεται «εξευμενιστικά» σε μια προσπάθεια να αποφύγει ή να ματαιώσει την σκληρή τιμωρία που έχει μάθει ότι του επιβάλλουν συνήθως τέτοια ώρα. Η άφιξη του ιδιοκτήτη στο σπίτι και/ή η πριν από την τιμωρία συμπεριφορά είναι φανερά σημάδια: ο σκύλος γνωρίζει ότι θα τιμωρηθεί. Αλλά δεν ξέρει το λόγο.
Δεν υπάρχει απολύτως καμία αμφιβολία ότι η δεύτερη άποψη είναι και η σωστή. Το ερώτημα πλέον πραγματικά δεν είναι ποια ερμηνεία αντιπροσωπεύει την  αλήθεια αλλά περισσότερο γιατί υπάρχουν ακόμη άνθρωποι που δεν την αποδέχονται. Όλως παραδόξως, αυτές οι πληροφορίες υπάρχουν εδώ και δεκαετίες, παρόλα αυτά οι περισσότεροι άνθρωποι που έχουν σκύλους δεν τις έχουν αποδεχθεί ακόμη. Αν συγκρίναμε τον τρόπο που οι άνθρωποι «κουμαντάρουν» τους σκύλους τους με τον τρόπο που κουμαντάρουν το αυτοκίνητό τους, θα προσπαθούσαν να περάσουν τη λίμνη με το αμάξι και μετά θα έκαναν μήνυση στον κατασκευαστή γιατί το «αναθεματισμένο το πράγμα δεν επιπλέει».
Ο σκύλος είναι πια απαραίτητο «αξεσουάρ» στην κοινωνία μας, όχι όμως τόσο απαραίτητο όσο το αυτοκίνητο. Ένας λόγος για την εκπληκτικά μικρή κατανόηση του σκύλου από τον άνθρωπο  πιθανόν να είναι η εξαιρετικά αργή μετάδοση των πληροφοριών από τους ειδικούς: ένας εκπαιδευτής επιμορφώνει έναν ιδιοκτήτη ή μια τάξη τη φορά αντί να κάνει κάτι σε μια μεγαλύτερη κλίμακα- δημόσιες ανακοινώσεις ή σποτ στην Όπρα.
Προσωπικά νομίζω ότι υπάρχει και άλλος λόγος που εξηγεί την αργή αποδοχή των ρεαλιστικών ερμηνειών της συμπεριφοράς του σκύλου: η απλή απροθυμία του κόσμου να απαλλαγεί από την ανθρωπομορφική/ανθρωποκεντρική προσέγγιση.  Ο συμπεριφορισμός, που έγινε γνωστός από τον Σκίννερ, αντιμετώπισε σοβαρές αντιδράσεις όταν έπεσε σαν βόμβα στην κοινότητα της ψυχολογίας, κυρίως επειδή εύκολα θα μπορούσε να ισχυριστεί κάποιος ότι ο σκληροπυρηνικός συμπεριφορισμός δεν μπορεί να ανταπεξέρθει στις απαιτήσεις που δημιουργεί η πολυπλοκότητα του μέγα-εγκεφάλου στην κατανόηση των ανθρώπων. Όταν όμως μιλάμε για την εκπαίδευση ζώων και τη διαμόρφωση της συμπεριφοράς τους, είναι ότι πρέπει. Στην περίπτωση όμως της εκπαίδευσης σκύλων και διαμόρφωσης της συμπεριφοράς τους θα έλεγε κανείς ότι ο μέσος ιδιοκτήτης σκύλου ποτέ δεν θα αποδεχθεί το μοντέλο της συμπεριφορικής όσες αποδείξεις κι αν υπάρξουν. Οι επιπλοκές αυτής της «άρνησης» είναι πραγματικά σημαντικές.
Η εντυπωσιακή επιμονή στην διατήρηση της καλόκαρδης αλλά διαστρεβλωμένης τύπου Ντίσνεϋ θεώρησης των σκύλων δείχνει με ένα διεστραμμένο τρόπο το πόσο μας αρέσουν.  Τους σκύλους τους θέλουμε «έξυπνους», και «καλούς» από ηθική άποψη. Πολλοί είναι οι κυνικοί που βλέπουν τον σκύλο ανώτερο από τον άνθρωπο λόγω της αφοσίωσης και της αξιοπιστίας που δείχνουν. Αντιθέτως, το μοντέλο των συμπεριφοριστών, όσο και να είναι ανώτερο, δεν έχει απήχηση γιατί δείχνει να υποβιβάζει τον σκύλο σε μια μηχανή εισαγωγής-απόδοσης. Ο φόβος μας είναι ότι αν αποδεχτούμε αυτή την άποψη, θα στερήσουμε από τον σκύλο τον τιμητικό του ρόλο στην οικογένειά μας, και η λογική κατάληξη θα είναι να έχουμε αρνητικές συνέπειες για την ευημερία των σκύλων.  Οι άνθρωποι λειτουργούμε φυλετικά. Η ικανότητά μας για συμπόνια και ενδιαφέρον για τα άλλα είδη είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την αντίληψη του πόσο μας μοιάζουν, και ένα ισχυρό πεδίο σύγκρισης είναι η νοημοσύνη. Το IQ είναι μια γενικώς αποδεκτή προκατάληψη. Για παράδειγμα, θερμές συζητήσεις στο ηθικό πεδίο προέκυψαν όταν τέθηκε το ζήτημα της εκμάθησης γλώσσας από τους μεγάλους πιθήκους[3]. Χωρίς την ικανότητα να σχηματίζουν γλώσσα έμοιαζε πιο εύκολο να γίνει αποδεκτή η χρησιμοθηρική στάση απέναντί τους. Και κανείς δεν μπήκε στον κόπο να αμφισβητήσει το γιατί η νοημοσύνη ενός όντος είναι κριτήριο και προϋπόθεση για την ανθρώπινη μεταχείρισή του.
Το είδος μας έχει μια μεγάλη ιστορία απίστευτης σκληρότητας και βίας απέναντι στα ζώα, στάση που ξεκινά κυρίως από το γεγονός ότι βρίσκονται έξω από τα όρια της δικής μας «φυλής». Τα τρέχοντα όρια της «φυλής» μας καθορίζονται κατά πολύ από το είδος, την νοημοσύνη και την ηθική ακεραιότητα. Ο δεσμός μας με τους σκύλους είναι προφανώς ισχυρός. Αλλά δεν είναι ανθρώπινα όντα και έτσι αισθανόμαστε την ανάγκη να εξηγήσουμε αυτό το δεσμό. Τον εξηγούμε με το να υπερβάλλουμε για το πόσο μας μοιάζουν στην νοημοσύνη και την ηθική. Τυπικό παράδειγμα της τάσης να οικοδομούμε μυθεύματα  πάνω σε προκαταλήψεις για να δικαιολογήσουμε την στάση μας.
Ίσως να είμαστε έτοιμοι να αποδεχθούμε τα είδη έτσι όπως είναι. Ζούμε πλέον σε έναν πολιτισμό που έχει μεγαλύτερη επίγνωση των εννοιών της ανοχής και της εκτίμησης. Οι σκύλοι δεν είναι σαν κι εμάς, ούτε κατά διάνοια όσο νομίζαμε τουλάχιστον, αλλά δεν πειράζει. Μπορούμε ακόμη να συνδεόμαστε μαζί τους, να μοιραζόμαστε τη ζωή μας μαζί τους και να τους χρησιμοποιούμε σαν υποκατάστατο παιδιών χωρίς να χρειάζεται να απολογούμαστε. Δεν είναι απαραίτητο να χτίζουμε μύθους γύρω από την φύση τους για να νομιμοποιούμε το πώς νιώθουμε γι’ αυτούς. Είναι πολύτιμοι και συναρπαστικοί έτσι όπως είναι. Δεν χρειάζεται να τους προάγουμε σε πιο έξυπνους ή πιο ηθικούς για να αξίζουν δίκαιη μεταχείριση ή μια θέση στο σπίτι και την οικογένειά μας. Η συμπάθεια και η συμπόνια για πλάσματα που εμφανώς δεν είναι σαν κι εμάς είναι τελικά το επόμενο βήμα στην ηθική μας εξέλιξη.
Είναι ώρα να δούμε την πραγματικότητα κατάματα, και όχι μόνο γιατί ο ανθρωπομορφισμός δεν είναι πλέον χρήσιμος.  Άλλωστε πάντα ήταν επιζήμιος για τον σκύλο. Αν ο σκύλος δεν έμοιαζε με την Λάσση, έμπαινε αυτόματα στο περιθώριο. Μεγαλύτερο όφελος για την ευημερία των σκύλων θα βρούμε εάν εγκαταλείψουμε το πρότυπο του Ντίσνεϋ και το αντικαταστήσουμε με πληροφορίες από δύο πηγές: την συμπεριφορά του σκύλου και την επιστήμη της ανάλυσης του πως μαθαίνουν τα ζώα.  Είναι υποχρέωσή μας να γνωρίζουμε τις βασικές ανάγκες των ειδών με τα οποία προσπαθούμε να μοιραστούμε τη ζωή μας και επίσης να γνωρίζουμε πως μπορούμε να διαμορφώσουμε τη συμπεριφορά τους με τη μικρότερη δυνατή βλάβη και κούραση. Αν το επιτύχουμε αυτό, μπορούμε να τα βοηθήσουμε να προσαρμοστούν στην κοινωνία μας χωρίς να υποτάξουμε την φύση τους.
 
[1]
                        [1] Φ.Β. Σκίννερ: Ψυχολόγος του Χάρβαρντ. Η τοποθέτησή του για την διαμόρφωση συνθηκών των λειτουργιών (operant conditioning) είναι η βάση της αμφιλεγόμενης αλλά με μεγάλες επιρροές στον συμπεριφορισμό θεωρίας του. Παρατηρεί την συμπεριφορά και προσπαθεί να καθορίσει και να αντιστοιχίσει τις συνθήκες που την προκαλούν/καθορίζουν. Η μάθηση βασίζεται στις συνέπειες που προκύπτουν από την ανταπόκριση στην συμπεριφορά που έχει προκληθεί. Έτσι, η συμπεριφορά ουσιαστικά ενισχύεται και κάθε τι στο περιβάλλον μπορεί να λειτουργήσει σαν ενίσχυση. Παρατηρώντας κυρίως τα περιστέρια ο Σκίννερ επίσης διατύπωσε την αρχή της «σμίλευσης» με την ανταμοιβή σε κάθε συμπεριφορά που πλησιάζει την επιζητούμενη συμπεριφορά μέχρι να φτάσουμε στο επιθυμητό αποτέλεσμα (ανάλυση συμπεριφοράς σε «κομμάτια», χτίσιμο συμπεριφοράς τμήμα τμήμα).

[2]
                        [2] Οι συμπεριφοριστές, επικεντρωμένοι στην έκφραση της συμπεριφοράς, αντιμετωπίζουν τον νου σαν ένα «μαύρο κουτί». Υπάρχουν εισερχόμενα (ερεθίσματα) και εξερχόμενα (αντιδράσεις), αλλά οι διεργασίες που σχετίζονται με αυτά δεν είναι εμφανείς και δεν εξετάζονται: για τον παρατηρητή είναι απλά ένα μαύρο κουτί που δεν μπορεί να ανοίξει, άρα και δεν μπορεί να αναλύσει και να εξηγήσει το περιεχόμενο. Ο όρος εισήχθη για πρώτη φορά από τον πολέμιο των Βούντ, Τζέιμς και Φρόυντ και της θεωρίας τους για την ανάλυση του εσώτερου εαυτού, τον Τζον Ουότσον, ο οποίος περιέγραψε το μυαλό σαν ένα μαύρο κουτί: αυτάρκες, απροσπέλαστο, μυστηριώδες και αδύνατον να παρατηρηθεί. Πίστευε ότι το μόνο που μπορεί κανείς να παρατηρήσει επιστημονικά ήταν η συμπεριφορά.

[3]
                        [3] Γορίλλες και χιμπατζήδες διδάχθηκαν να σχηματίζουν σήματα σε νοηματική, να οργανώνουν φυσικά διακριτικά σε συγκεκριμένες αλληλουχίες και να λειτουργούν lexigrams (πληκτρολόγια με σύμβολα). Η ανάλυση των δεδομένων δείχνει ότι με αυτά τα σύμβολα και νοήματα μεταδίδονται σημαντικές πληροφορίες, αλλά αμφισβητείται το εάν αυτό αποτελεί πραγματικά μια γλώσσα.  Η νοηματική και η συμβολική γλώσσα χρησιμοποιούνται στην έρευνα για τις γλώσσες των πρωτευόντων θηλαστικών απλά γιατί αυτά δεν έχουν φωνητικές χορδές. Ωστόσο, τα πρωτεύονται θηλαστικά έχουν αναμφισβήτητα την ικανότητα που απαιτείται για την λειτουργία του πληκτρολογίου και την σύνδεση των σημάτων και συμβόλων με έννοιες (The Animal Communication Project) 

Ανώτερη Επιστημονική Εκπαίδευση  Online CBE Courses in  Dip Scientific Canine Training   Dip. Canine Psychology

The Canine Behavior Expert

 

Pet nutrition principles for feeding dogs continue to evolve. An example of how far we've come concerns what we veterinarians, 30 years ago, used to call "All Meat Dogs." These pathetically sick and dying dogs were coming in to clinics all over the United States, thin, weak, with hair loss and metabolic imbalances as a direct result of eating a nationally advertised "All Meat" canned dog food.
 
Nearly everyone at that time thought that because dogs were carnivores (they're technically omnivores) that "all meat" diets must be the best thing for them! We know now that dogs cannot survive if fed 100% meat for extended periods.
 
Since then, pet food manufacturer's knowledge has changed and they now make some properly formulated foods. We've all learned much more about just what it takes to put together the right combination of ingredients in the proper ratios to create a nutritious diet. Unfortunately for the pet food purchaser, and worse for the dog, there are available all across the United States various brands of foods that, despite what the label may claim, are NOT a good source of nutrition for your dog. Some are actually harmful!

Είναι πολλές οι φορές που ένας εκπαιδευτής, καλείται να τοποθετηθεί σχετικά με τη συμπεριφορά ενός σκύλου και την ασφάλεια τόσο του άμεσου περιβάλλοντός αυτού, όσο και της κοινωνίας γενικότερα.
Στο σημείο αυτό τίθεται το ζήτημα του πιθανού κλονισμού της σχέσης μας με τον πελάτη, καθώς και του απορρήτου / εμπιστευτικότητας των πληροφοριών που έχουμε στην κατοχή μας σχετικά με το ζήτημα.
Ας θέσουμε λοιπόν το ακόλουθο σενάριο (όχι απαραίτητα φανταστικό).
« Ο κύριος Νίκος είναι πελάτης με τον οποίο υπάρχει συνεργασία σε εξέλιξη. Ο σκύλος του, ράτσας Γερμανικού Ποιμενικού και ηλικίας 1,5 ετών έχει φανερά το ταμπεραμέντο του φύλακα σκύλου, όπως άλλωστε είναι και αναμενόμενο. Ο κύριος Νίκος ζει με την σύζυγο, την πεθερά και την μικρή του κόρη (2 ετών) σε διαμέρισμα. Η αρχική επιθυμία του κύριου Νίκου ήταν να έχει σπίτι του ένα «σύστημα συναγερμού» με 4 πόδια για να τον προστατέψει από εισβολείς.
Η εκτίμηση και τοποθέτηση του Θετικού Εκπαιδευτή ήταν ότι ο σκύλος ο οποίος είχε είδη εμφανή στοιχεία κτητικής επιθετικότητας (possessive aggression) θα πρέπει να δουλευτεί για τροποποίηση της συμπεριφοράς του (behavior modification) διότι στο μέλλον δεν θα είναι εύκολο να ελεγχθεί, δεδομένου ότι θα γενικευθεί (generalization) η συμπεριφορά του σε μεγάλη ποικιλία αντικειμένων. Παράλληλα θα πρέπει ο σκύλος να σφυρηλατιθεί σε ένα πλαίσιο συνεργασίας και εμπιστοσύνης χωρίς βία και stress όμως με ενεργή θετική κοινωνικοποίηση.
Αν και ο κύριος Νίκος το δέχθηκε, υπήρξαν φορές (όπως το ομολόγησε ο ίδιος) όπου προέτρεπε τον σκύλο του στο να επιτεθεί σε κάποιες φιγούρες ή ζώα στο σκοτάδι κατά την διάρκεια της βόλτας.
Και δεν άργησε να συμβεί το μοιραίο. Ο σκύλος του κυρίου Νίκου άρπαξε και τραυμάτισε ευτυχώς ελαφρά τον γιό του γείτονά του. Η ένταση υπήρξε μεγάλη και τελικά αφού ο γείτονας πείστηκε για την υγεία του σκύλου (εμβολιασμός κλπ) ΔΕΝ προχώρησε στην μήνυση του ιδιοκτήτη.»
Τα ερωτήματα στα οποία ζητούμε την δική σας γνώμη είναι τα ακόλουθα :

1. Ο εκπαιδευτής οφείλει ή όχι να αναφέρει το γεγονός στην αστυνομία ?
2. Ο σκύλος που ζει στο σπίτι με μη επαγγελματία χειριστή είναι ασφαλές ή όχι να εκπαιδεύεται σε καθήκοντα προστασίας ?
3. Τι πρέπει να συμβουλέψει ο εκπαιδευτής τον πελάτη του ?

Ανοίγοντας έναν δίαυλο επικοινωνίας με τους γονείς /κηδεμόνες των τετράποδων φύλων μας θα περιμένουμε με χαρά τις απαντήσεις σας στο calm_dogs@yahoo.gr με στόχο την δημιουργική ανταλλαγή απόψεων.
Φιλικά
The Canine Behavior Expert

Οι παγίδες της θετικής τιμωρίας.
Πολλά πράγματα μπορούν να πάνε στραβά όταν χρησιμοποιείτε τη θετική τιμωρία σαν ένα από τα βασικά εκπαιδευτικά σας εργαλεία. Η τιμωρία μπορεί να προκαλέσει επιθετικότητα και φόβο. Η τιμωρία δεν παρέχει στον σκύλο σας αρκετές πληροφορίες για το πως πρέπει να ενεργεί. Επίσης δεν προσδιορίζει ακριβώς το πως θέλετε το σκυλί σας να συμπεριφερθεί. Επιπλέον, εσείς ως εκπαιδευτής πρέπει να προσδιορίσετε τέλεια την τιμωρία σας προκειμένου αυτή να έχει αποτέλεσμα. Ακόμη, η διορθωτική τιμωρία πρέπει να είναι τέτοια ώστε να μην χρειάζεται να επαναλαμβάνεται ξανά και ξανά επειδή κάποιοι σκύλοι μπορούν να γίνουν εξαιρετικά ανεκτικοί στην τιμωρία ή να υποστούν τέτοια ζημιά από αυτήν, που στο τέλος να είναι εντελώς αναποτελεσματική. Ας εξετάσουμε συνοπτικά κάθε ένα από τα προβλήματα που μπορεί να έχει η θετική τιμωρία.
Η θετική τιμωρία μπορεί να προκαλέσει επιθετικότητα. Το σκυλί σας μπορεί πολύ εύκολα να σας συνδυάσει με την τιμωρία και να μάθει να σας φοβάται. Ο φόβος είναι ο πρωταρχικός λόγος επιθετικότητας και το σκυλί σας μπορεί να αρχίσει να δαγκώνει σαν αντίδραση στην τιμωρία. Όσο περισσότερο τιμωρείτε την επιθετικότητα, τόσο περισσότερο θα φοβάται το σκυλί σας και αυτό θα έχει σαν αποτέλεσμα να αντεπιτίθεται προκειμένου να αμυνθεί τον εαυτό του. Εάν ο σκύλος σας νιώθει δυναμικός και έχει αυτοπεποίθηση παρά φόβο, ίσως σιχαθεί τις προσπάθειες σας να του επιβληθείτε σωματικά, να αντισταθεί με επιθετική διάθεση κάτι που μπορεί να οδηγήσει σε επαναλαμβανόμενες και επικίνδυνες διαμάχες οι οποίες είναι πιθανό να έχουν ως αποτέλεσμα τον τραυματισμό κάποιου.
Η θετική τιμωρία δεν παρέχει αρκετές πληροφορίες. Ας υποθέσουμε ότι ο σκύλος σας στέκεται μπροστά στο παράθυρο, κουνώντας την ουρά του και γαυγίζοντας. Εσείς τον μαλώνετε φωνάζοντας του επειδή γαβγίζει. Δεν μπορεί όμως να καταλάβει εάν ο λόγος για τον οποίο τον τιμωρείτε είναι επειδή γαβγίζει, ή επειδή στέκεται στο παράθυρο ή γιατί κουνάει την ουρά του. Σκεφτείτε πως το καινούριο σας κουτάβι κάθεται χαμηλά και ουρεί μπροστά σας στο χαλάκι του σαλονιού. Εσείς τον αρπάζετε, του τις βρέχετε και τον πετάτε έξω από το σπίτι. Πιστεύετε ότι μόλις του διδάξατε ότι δεν επιτρέπεται να ουρεί μέσα στο σπίτι. Αυτό όμως που στην πραγματικότητα τον διδάξατε, είναι ότι δεν είναι ασφαλές να το κάνει μπροστά σας. Την επόμενη φορά θα τρέξει στο πίσω δωμάτιο να ουρήσει και στο μέλλον θα νιώθει ανασφάλεια να ουρήσει μπροστά σας όταν τον βγάζετε βόλτα με το λουρί για να κάνει την ανάγκη του.
Η θετική τιμωρία ίσως λειτουργήσει μόνο με την παρουσία σας. Τα σκυλιά είναι πολύ έξυπνα και μπορούν να μάθουν να συνδέουν την τιμωρία με τον άνθρωπο που του την επιβάλλει. Ας πούμε ότι έχετε τιμωρήσει τον Sleeper αμέτρητες φορές επειδή ανεβαίνει στον καναπέ. Κάθε φορά που σας βλέπει να μπαίνετε στο δωμάτιο πηδάει βιαστικά από τον καναπέ. Πιστεύετε ότι είναι πονηρός και ότι ανεβαίνει στον καναπέ όταν δεν είστε εκεί. Προφανώς αυτός το ξέρει καλύτερα επειδή κατεβαίνει από τον καναπέ και δείχνει ένοχος όταν σας βλέπει. Αυτό που ο Sleeper έχει μάθει, είναι ότι δεν είναι ασφαλές να βρίσκεται επάνω στον καναπέ όταν βρίσκεστε στο δωμάτιο επειδή γίνεστε βίαιος. Το «ένοχο» βλέμμα του είναι στην πραγματικότητα πράξη κατευνασμού και όχι ενοχής. Γνωρίζει ότι είστε θυμωμένος και χρησιμοποιεί τη γλώσσα του σώματος η οποία μπορεί να κάνει το θυμό σας να απομακρυνθεί. Παρόλα αυτά, αντί να καταλάβει ότι δεν επιτρέπεται να βρίσκεται πάνω στον καναπέ, γνωρίζει ότι είναι αρκετά ασφαλές και αναπαυτικό να βρίσκεται επάνω στον καναπέ όταν εσείς δεν βρίσκεστε εκεί, επειδή τα άσχημα πράγματα συμβαίνουν με την παρουσία σας και τίποτα κακό δε συμβαίνει όταν λείπετε.
Η θετική τιμωρία δεν είναι πολύ συγκεκριμένη. Όταν τιμωρείτε το κουτάβι σας επειδή ούρησε μπροστά σας, το μόνο που του λέτε είναι τι δεν θέλετε εσείς να κάνει: «Μην ουρείς μπροστά μου»! Υπάρχουν πολλά ακόμη μέρη μέσα στο σπίτι που δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιήσει για τουαλέτα. Εάν θέλετε να εκπαιδεύσετε το σκυλί σας για το πως να συμπεριφέρεται μέσα στο σπίτι, θα σας πάρει πολύ χρόνο να τον τιμωρείτε για κάθε σημείο που δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιήσει σαν τουαλέτα. Είναι καλύτερο και γρηγορότερο να τον διδάξετε μέσω της θετικής ενίσχυσης τι θέλετε να κάνει. «Κάνε τσίσα εδώ, κουταβάκι. Ναι! Πάρε ένα μπισκοτάκι επειδή έκανες τσίσα στο σωστό σημείο.»
Η χρονική στιγμή της θετικής τιμωρίας είναι εξαιρετικής σημασίας . Προκειμένου κάθε διόρθωση να είναι αποτελεσματική πρέπει να γίνεται ή κατά τη διάρκεια ή αμέσως μετά την συμπεριφορά που θέλετε να αλλάξετε. «Αμέσως μετά» σημαίνει εντός ενός ή δύο δευτερολέπτων. Εάν η διόρθωση γίνει πολύ αργά ο σκύλος σας δεν θα μπορέσει να τη συνδυάσει με την απρεπή συμπεριφορά και έτσι θα τιμωρηθεί για το λάθος λόγο.
Ας υποθέσουμε ότι μπαίνετε στο σπίτι μετά τη δουλειά και συνειδητοποιείτε ότι ο Rambo έχει κάνει κομμάτια τα μαξιλάρια του καναπέ. Αυτός τρέχει πάνω σας με χαρά, χαρούμενος που σας βλέπει κουνώντας την ουρά με ενθουσιασμό. Εξαιτίας του θυμού σας, τον αρπάζετε, τον ταρακουνάτε, τον χτυπάτε με το μαξιλαράκι του καναπέ και του φωνάζετε. Έπειτα τον σέρνετε στην πίσω πόρτα και τον πετάτε έξω. Μόλις τον τιμωρήσατε επειδή σας χαιρέτησε χαρούμενα στην πόρτα και του διδάξατε ότι είστε πολύ επικίνδυνος την ώρα που επιστρέφετε από την δουλειά. Δεν του διδάξατε τίποτα αναφορικά με την καταστροφή των μαξιλαριών.
Επί τη ευκαιρία, μία διόρθωση είναι μία μορφή θετικής τιμωρία. Το να προσποιηθείτε ότι δεν είναι, είναι απλά ένας τρόπος να προσπαθήσετε να νιώσετε καλά με το ότι πληγώνετε το σκύλο σας. Το να δίνετε στο σκύλο σας μπισκοτάκι αφού τον τιμωρήσετε δεν είναι εκπαίδευση με θετική ενίσχυση, όπως ίσως σας έχουν κάνει κάποιοι εκπαιδευτές να πιστεύετε.
Επίσης, η στιγμή της ανταμοιβής είναι πολύ σημαντική προκειμένου η θετική εκπαίδευση να είναι αποτελεσματική. Η διαφορά είναι ότι μία περιστασιακή ανταμοιβή σε λάθος χρόνο ή μια ανταμοιβή που είναι πιο γενναιόδωρη από όσο χρειάζεται, δεν θα βλάψει το σκύλο σας, ενώ μία τιμωρία που γίνεται είτε σε λάθος στιγμή, είτε είναι πολύ αυστηρή μπορεί να καταστρέψει, ίσως και μόνιμα, τη μεταξύ σας σχέση.
Μία αποτελεσματική συμμόρφωση πρέπει να είναι τόσο δυνατή ώστε να αρκεί να εφαρμοστεί μία ή το πολύ δύο φορές. Ένας τρόπος συμμόρφωσης είναι το απότομο τράβηγμα από το λουρί. Με αυτόν τον τρόπο σφίγγει απότομα και μετά χαλαρώνει τον πνίχτη στο λαιμό του. Χρησιμοποιείται για να τιμωρηθεί ο σκύλος για ανάρμοστη συμπεριφορά όπως το να μετακινηθεί χωρίς να του το ζητήσετε και αν γίνει σωστά, θα πρέπει να είναι τόσο σκληρή ώστε να αποτρέψει την άσχημη συμπεριφορά του σκύλου χωρίς όμως να του προκαλέσει μόνιμη σωματική ή πνευματική ζημιά. Γι' αυτό το λόγο τίθεται ένα δίλημμα: Πώς είμαστε σε θέση να γνωρίζουμε σε ποιο σημείο η τιμωρία είναι αρκετά σκληρή; Όταν έχεις σφίξει το κολάρο υπερβολικά πολύ, η ζημιά έχει ήδη γίνει.
Η προσωπικότητα των σκύλων ποικίλλει από πολύ υπάκουο (ή μαλθακό), μέχρι πολύ σκληρό και δυναμικό. Οι σκύλοι οι οποίοι βρίσκονται στη μέση αυτής της κλίμακας φαίνεται πως είναι σε θέση να δεχτούν μεθόδους εκπαίδευσης με βάση τον εξαναγκασμό. Τα πολύ ευαίσθητα σκυλιά όμως είναι πολύ εύκολο να υποστούν ψυχολογική ζημιά από την θετική τιμωρία και όταν έχουν τιμωρηθεί πάρα πολλές φορές είναι εξαιρετικά δύσκολο να ξαναποκτήσουν αυτοπεποίθηση και να δείξουν εμπιστοσύνη.
Στην αντίθετη πλευρά βρίσκονται τα σκληρά σκυλιά. Αυτά τα σκυλιά δεν υποκύπτουν εύκολα. Στnν πραγματικότητα, ακόμη και μετά την σωματική τιμωρία, είναι πολύ πιθανό να αντεπιτεθούν. Τι κάνετε όταν το 70 κιλών Mastif σας αποφασίσει ότι δεν του αρέσει η τιμωρία του κολλάρου και σας το δείξει ξεκάθαρα; Πολλά μικρόσωμα σκυλιά όμως επίσης δεν αντέχουν την σωματική πίεση. Δεν είναι τόσο τρομακτικά όσο τα μεγαλόσωμα, μπορούν όμως και αυτά να προκαλέσουν αρκετή ζημιά!
Κάποιοι από τους εκπαιδευτές της παλιάς σχολής που εφαρμόζουν μεθόδους βασισμένες στη σωματική πίεση ισχυρίζονται ότι πρέπει να επιβληθείς στο σκύλο σου με βία, χρησιμοποιώντας τεχνικές όπως scruff shakes ( ο εκπαιδευτής αρπάζει το σκύλο από τα πλάγια του λαιμού του και τον ταρακουνάει ) και alpha rolls ( ο εκπαιδευτής γυρίζει το σκύλο με την πλάτη του προς τα κάτω και το κρατάει εκεί μέχρι να σταματήσει να αντιστέκεται) και εάν κριθεί απαραίτητο να κρεμάσουν το σκύλο από το κολλάρο μέχρι να παραδοθεί ή να καταρρεύσει χάνοντας τις αισθήσεις του. Οι περισσότεροι ιδιοκτήτες, ευτυχώς, είτε δεν είναι πρόθυμοι, είτε δε μπορούν να προκαλέσουν τέτοιου είδους κακοποίηση στα σκυλιά τους. Τα σκυλιά τα οποία έχουν υποστεί τέτοιου είδους κακοποίηση , καταλήγουν είτε να δαγκώνουν είτε να γίνονται τόσο επιθετικά ώστε να παραδίδονται σε άσυλα ζώων, όπου συνήθως υπόκεινται σε ευθανασία λόγω του ότι γίνονται επικίνδυνα ή δεν διορθώνεται η συμπεριφορά τους. Δυστυχώς, εάν τα σκυλιά αυτά είχαν εκπαιδευτεί με μεθόδους που δεν ήταν επιθετικές ίσως να ήταν πολύ καλά σκυλιά.
The Canine Behavior Expert

Προβληματισμένοι ιδιοκτήτες, μου περιγράφουν τις ικανότητες και τα κατορθώματα των γονιών των σημερινών τους σκύλων και απορούν με τα προβλήματα που καλούνται να αντιμετωπίσουν με τον νέο τους σύντροφο. Μου δείχνουν τις περγαμηνές και τις διαπιστεύσεις ότι ο σκύλος τους «κρατεί» από σημαντικότατη οικογένεια και αναρωτιούνται: πως είναι δυνατό να παρουσιαστεί σε αυτόν το Χ πρόβλημα στην συμπεριφορά του;
Όλοι μας έχουμε ακούσει τις διαφωνίες σχετικά με τις επίκτητες και τις κληρονομικές επιρροές στην διαμόρφωση της συμπεριφοράς.
Το εκκρεμές των απόψεων συνεχίζει σταθερά να ταλαντεύεται ανάμεσά τους ενώ η αλήθεια είναι πως και τα δύο την επηρεάζουν ! Αυτό συνέβαινε και θα συνεχίσει να ισχύει για πάντα.
Οι διαφορετικοί κλάδοι των επιστημών έχουν την τάση να επικεντρώνονται σε κάτι συγκεκριμένο ανάλογα με το στρατόπεδο που ανήκουν.
Για παράδειγμα οι συμπεριφοριστές τείνουν να επικεντρώνονται στο πως το περιβάλλον επηρεάζει την συμπεριφορά, ενώ οι βιολόγοι από την πλευρά τους στο πως την επηρεάζει η γενετική. Όλοι όμως οι καλοί συμπεριφιριστές και βιολόγοι κατανοούν πως τόσο η περιβαλλοντική όσο και η γενετική επιρροή είναι αλληλένδετες και δεν διαχωρίζονται η μία από την άλλη.
Η αλήθεια είναι πως είμαστε προϊόντα των γενετικών και περιβαλλοντικών επιρροών που δεχόμαστε.
Ο Paul Chance στο βιβλίο Learning & Behavior 5thed., σελίδα 27 γράφει :«Κάποιος ανέφερε πως η ερώτηση : Ποιο από τα δύο είναι σημαντικότερο στον καθορισμό της συμπεριφοράς η κληρονομικότητα ή το περιβάλλον είναι σαν να ρωτάει κάποιος : Ποιο από τα δύο είναι σημαντικότερο για τον προσδιορισμό του εμβαδού ενός ορθογωνίου, το πλάτος ή το μήκος ;» Και τα δυο τους είναι άρρηκτα συνδεδεμένα και η προσπάθεια να διαχωριστούν δεν πρόκειται να εξυπηρετήσει κανένα συγκεκριμένο σκοπό.
Η ομορφιά της φύσης (κληρονομικότητα) είναι πως είμαστε σχεδιασμένοι για να προσαρμοζόμαστε στις καταστάσεις που αλλάζουν. Καθώς αλλάζει το περιβάλλον (και αυτό συμβαίνει συνέχεια), αλλάζει και η συμπεριφορά μας.
Ένα πράγμα που πρέπει να θυμόμαστε ωστόσο είναι πως οι συμπεριφορές που μαθαίνουμε (άνθρωποι και ζώα) δεν κληρονομούνται.
Όλα τα παραπάνω είναι τρομερά χρήσιμα για την κατανόηση της μεθοδολογίας προσέγγισης των σκυλιών μας. Είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσουμε πως το περιβάλλον του σκύλου (ότι βρίσκεται γύρω του) τον εκπαιδεύει 24 ώρες την ημέρα και όχι μόνο όταν αποφασίζουμε εμείς να ασχοληθούμε με την εκπαίδευσή του.
Με αυτές τις σκέψεις θέλω να σας αφήσω ενεργούς παρατηρητές των σκυλιών σας και υποψιασμένους ακροατές των γύρω σας. Εκπαιδεύουμε τα σκυλιά μας όχι μόνο με αυτά που κάνουμε, αλλά και με αυτά που δεν κάνουμε.
Pet Tip
Στην εκπαίδευση των σκυλιών αξιοποιούμε σύγχρονες και φιλοζωικές μεθόδους που αφήνουν κατά μέρος την χρήση βίας και επιβολής. Επειδή λοιπόν η χρήση του πνίχτη βασίζεται στην επιβολή τιμωρίας μέσω της άσκησης βίας στον σκύλο, καλό για τον σκύλο μας αλλά και εμάς είναι να μάθουμε πως να επικοινωνούμε με τον σκύλο μας και όχι πώς να «διατάζουμε» με ψευτοπαλικαριές.
Ερώτηση
Στο Pet Shop μου είπαν πως το «αλυσιδάκι» δεν είναι σαν τον αγκαθωτό πνίχτη και μπορώ να το βάλω στον σκύλο μου για να μην τραβάει, σωστά ;
Απάντηση
ΛΑΘΟΣ. Και τα δύο είναι επικίνδυνα μέσα επιβολής τιμωρίας. Ο σκύλος τραβάει και τον πνίγουμε επειδή δεν του έχουμε μάθει να μην τραβάει.
Δεν επιβάλουμε συμπεριφορές, τις κερδίζουμε με την εκπαίδευση!
The Canine Behavior Expert